湖南工程学院电气与信息工程学院教师刘波（右）

红网时刻新闻记者 刘璇 湘潭报道

“每一个人，都有自己独特的个性与人生经历，在对待学生时应尊重个性，因材施教，这样才有利于学生成长。”

(资料图片仅供参考)

刘波是湖南工程学院电气与信息工程学院教师，工学博士、电气工程学科学术带头人。他因材施教，用如父亲般的爱心对待学生，以实际行动感化学生，让学生在关怀中成长，树立信心，实现自我突破。

尊重个性因材施教 做学生的知心人

2015年，刘波博士作为人才引进到湖南工程学院工作，并担任班主任。之前，他有过相当长时间的企业工作经历，带过团队，也指导刚毕业的大学生，有着丰富的管理经验。

当代大学生思想活跃、个性彰显、注重情感体验，他们渴望认同，在乎团队内存在感、价值感和归属感，同时又十分敏感和脆弱。加之地域和文化习俗的差别，学生表现出来的特质千差万别。作为班主任，刘波经常深入学生的学习和生活，了解每个学生的个性特点，他还贴近学生团体，与学生打成一片，从中理解学生的情感。

刘波尊重学生的个性，因材施教，个性化对待每一位学生。他在与学生每一次的交流中，都会认真倾听、准确判断学生思想动态、内心需求，然后耐心细致，深入浅出帮助学生分析症结所在，个性化引导学生自主探究、开拓创新，深受学生们的喜爱。

2022年初开学不久，一位同学因疫情滞留无法正常回校学习，情绪产生了很大的波动。刘波得知后，立即与该学生的家长以及学校辅导员取得联系，并与学生电话反复沟通，向他耐心解释学校防疫政策及应对方法，帮他分析目前形式，树立学习信心，规划学习目标。学生由极度烦躁开始慢慢平静下来，并接受老师的建议。

这样父亲般的爱体贴与关爱，逐渐融化了学生心中的坚冰。此后，该生学习积极性开始提高，并树立了考研的目标，自信的表情又挂在了脸上。

用爱心助力学生突破自我

刘波还善于发现学生的长处和闪光点，让学生在学习和生活中有参与感和获得感，激发他们的上进心和自信心，让每位学生的潜能得到充分发展，真正成为学生问题的解决者、学生发展的帮助者、学生人生价值实现的筑路人。

在讲台上，刘波循循善诱，启发学生主动思考问题；在实验室中，耐心解答，指导学生独立完成实验；平时生活中，关心体贴，为学生排忧解难。

2021年下半年的一天，刘波正在国际教育学院电气工程专业上课，一名学生在课堂上认真地看着考国家电网的复习资料。刘波发现后，并没有在课堂上责怪学生上甲课做乙事，而是在下课后与这名学生交谈起他的现状、毕业后的目标。

通过深入了解，刘波发现这名学生虽然学习基础并不是特别拔尖，但学习能动性很强，自律性好，如果提前好好规划，完全可以朝着考研究生的目标冲刺。于是，他和学生一起，分析其优势和劣势，制定了切实际的学习计划。学生通过老师客观分析，共同制定的学习计划不但可执行性强，难度也在自己的可控之中，他的学习主观能动性变得十分强，学习效果很好。学生家长也打电话给刘波，欣喜地告诉老师，自己的孩子像变了一个人，每天很早就到图书馆学习，很晚才回宿舍。

功夫不负有心人，2022年底的研究生入学考试，该学生以全班第一的成绩成功考入本校研究生。“多亏了老师当时给我的帮助，使我树立了考研的目标，才有今天的上岸成功。我要进一步努力，像您一样，成为一个博士！”学生收到成绩时第一时间向刘波报喜时说道。

像这样的小故事还有很多。

在刘波辅导过的学生中，有在湘潭大学、长沙理工大学以及本校深造的研究生，有已经走向工作岗位并取得骄人业绩的技术骨干，也有创业成功，风华正茂的老板。在谈及这些学生时，刘波总是一脸骄傲，“没有教不好的学生，只有不会教的老师，在教学过程中，要学会因材施教，用爱心助力学生突破自我，这样才无愧于一名光荣的高校教师。”

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